南通環(huán)球雅思——提高英語聽力的策略和技巧
學習語言一個十分重要的目的就是同活生生的人進行交際，聽作為人類言語交際方式之一，在信息劇增、國際交際日益頻繁的今天更具有重要意義。因此，如何提高聽力始終為人們所關注，尤其是聽力能力的提高。初學者要真正掌握一門外語，必須盡快提高自己的聽力水平。中學英語教師作為學生的英語啟蒙老師首先要教給學生學習方法，制定相應的策略，把重點放在培養(yǎng)和提高學生聽力理解的能力上。
1.精聽與泛聽相結合
精聽就是在高度集中精力的情況下盡量把所聽到的語言材料完全聽懂，泛聽指廣泛地聽各種不同類型的風格和不同來源渠道的聲音材料，在聽力訓練時，要力求做到精聽與泛聽相結合，課上精聽，課下泛聽，精聽抓“質”，泛聽抓“量”。精聽與泛聽，在不同時期有所側重，而在適當時期有效結合，聽力水平就會大大提高。
2.集中訓練與分散訓練相結合
聽力訓練應貫徹于每個教學環(huán)節(jié)中，每周定時抽出一定時間集中進行聽力訓練，做到“�！甭牭弧伴L”聽。多聽在于經常聽而不在于一時長時間地聽，每次集中聽半個小時較好，隔一定時間再聽，才會達到預期的效果。
3.聽、說、讀、寫相結合
① 聽：在聽完一段錄音材料后老師可以就所聽內容提出問題，讓學生回答，或引導學生進行課文復述，把聽與說有機結合起來，以說促聽。
�、� 讀：即大聲朗讀或快速限時默讀。大聲朗讀可以使學生糾正自己的發(fā)音，提高朗讀技巧，培養(yǎng)語感。限時快速默讀可以擴大學生的詞匯量，提高閱讀速度。
�、� 寫：即聽寫；是聽力訓練中要求較高的一種形式，教師可要求學生對所學材料的部分段落進行聽寫，平時既訓練學生聽的精確度及寫的速度，又要培養(yǎng)他們拼寫單詞及遣詞造句的能力，不失為一種好的訓練方法。
4、豐富的文化背景知識
語言是文化的載體，缺乏對英語國家的文化背景、歷史知識、風土人情、宗教信仰、禮儀等方面知識的了解，會對聽力理解產生一定的障礙。
5、在日常教學中體現(xiàn)出聽力理解
充分利用課前5分鐘和課堂用語來提高學生的聽力水平。把課前5分鐘定Free Talk時間，可安排一名值日生講述日常生活材料或有趣的事情。老師還可根據他的report提問，這既練習了他自己說寫能力，又給其他同學提供了大量的聽力材料。老師要盡量用英語組織教學，使用大量的課堂用語，這些課堂用語可包括問候、指導、解釋練習、表揚、改錯等。只有這樣，才能營造一個學習英語的氛圍。在這個環(huán)境中得到耳濡目染的熏陶，從而養(yǎng)成良好的聽說習慣。
6.培養(yǎng)學生良好的心理素質
針對學生的自身的心理因素，為提高聽力水平，首先，幫助學生樹立上好聽力課的信心，增強其克服困難的勇氣。其次，上聽力課時，教師在課堂上要創(chuàng)造一個輕松、和諧的氣氛，讓學生消除恐懼畏難心理，而全身心的投入。最后，還應設法激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣，有了興趣才能將他們的心理最終調整到最佳狀態(tài)。
7、充分利用實物模型，圖片和簡筆畫進行直觀教學：
教材中能用實物演示的名詞，教師應盡量收集或發(fā)動學生自帶實物或制做模型，使學生能聽其音、觀其物、明其意，不能用實物演示的名詞，可利用簡筆教學，能起到形象直觀的作用和提高聽英語的教學效率。
聽力教學往往比較枯燥無味，有時難免有較多機械的模仿和跟讀訓練，學習效果也往往事半功倍。近幾年有些學者，提倡將聽力教學放在有意義的語境中進行，通過語境提高辨別語音、語調，通過連鎖性操練、講故事和朗讀等有信息、有意義的活動來進行聽力教學，這些形式的聽力教學能激發(fā)學生的學習興趣，學生樂學，從而取得良好的教學效果。
三、提高英語聽力理解能力的技巧
高考英語聽力與其他科目考試一樣，也有其解題技巧。如果同學門能夠從這些解題技巧中獲得發(fā)，對提高應試能力有事半功倍之效。近幾年的高考英語聽力試題要求學生答題時做到以下幾點：
1、聽前要做好心理準備，一定要放松心情的去聽。如果會緊張可以先深呼吸然后再看聽力材料，看材料時要大體上了解材料的主要內容，把握住只要方向。
2、聽的時候要集中注意力，聽好每段材料的第一句和最后一句。因為這兩處是情景信息集中的地方。要合理的分配注意力，抓住重要的詞。例如重復提到的詞語、密切相關的詞語、反問的內容、 解釋性的詞語。這些內容其實就是講話人在強調的地方，往往就是答案。接著就要一邊聽錄音一邊看選項，有些題目可以提前選出答案。至少，這樣可以大大簡化答題時的判斷、推理過程。
3、聽完每段對話或獨白后，應迅速整理和回憶所聽內容，耐心檢查、核對，并在最短的時間內對答案做出判斷。
總之，英語聽力理解能力的提高并非一朝一夕的事，要靠長期艱苦的訓練結合一些策略和技巧，堅持多聽-----聽課文錄音、聽廣播；常聽-----堅持天天聽；反復聽-----聽不懂的詞、句要多聽幾遍，并注意結合朗讀訓練，把聽與說結合起來，循序漸進，逐步提高聽力理解能力。 |
