無論是國考還是省考，公務(wù)員考試行測復(fù)習(xí)都應(yīng)對高頻考點(diǎn)考法有整體性的認(rèn)識。本文中，中政教育老師就總結(jié)行測資料分析題高頻考點(diǎn)考法，希望對公務(wù)員考試行測復(fù)習(xí)有幫助。
我們先通過一個(gè)表格，看一下近兩年的國家公務(wù)員考試資料分析真題的資料類型分布：
觀察表格，我們發(fā)現(xiàn)，國家公務(wù)員考試的資料分析題，不論是地市級試卷還是省部級試卷都以綜合型的資料為主，信息點(diǎn)之復(fù)雜、數(shù)據(jù)之多可見一斑。
一、算基期值
所謂基期，指在計(jì)算指數(shù)、增速等指標(biāo)時(shí)，作為對比的基礎(chǔ)時(shí)期。一般的考法為：給出今年或本月、本季度的值和增長率，求去年、上個(gè)月或上個(gè)季度的值，有時(shí)也會要求根據(jù)現(xiàn)期值求上上年、上上個(gè)月的值。以2016年國考第121題為例：
截至2012年12月底，全國實(shí)有各類市場主體戶數(shù)最接近以下哪個(gè)數(shù)字（ ）
A. 6100萬 B. 5500萬 C. 5100萬 D. 4500萬
中政教育的老師分析指出，在公務(wù)員考試資料分析題中，這類題型很基礎(chǔ)，一般放在每篇資料分析的第一題，有時(shí)也會作為求其他數(shù)值的跳板，因此，我們在備戰(zhàn)省考的時(shí)候要多訓(xùn)練這類題型，準(zhǔn)確地找出現(xiàn)期值及增長率，進(jìn)而求出基期值。
二、算增長量、比較各年或各項(xiàng)目增長量大小
算增長量的題目常見的出題角度有：
�。�1）給出一個(gè)項(xiàng)目的現(xiàn)期量及增長率，求該項(xiàng)目相對于上一期的增長量。
�。�2）給出同一時(shí)期兩個(gè)不同項(xiàng)目的值，要求比較它們增長量的大小或求兩個(gè)增長量之間的倍數(shù)關(guān)系。以2016年國考第117題為例：
2014年，公共圖書館電子圖書藏量增長冊數(shù)約是圖書總藏量增長冊數(shù)的多少倍（ ）
A. 3 B. 2 C. 8 D. 5
（3）將各項(xiàng)目按照增長量大小排序。
三、算增長率、比較各年或各項(xiàng)目增長率大小
算增長率和算增長量比較相似，主要的出題角度有：
�。�1）給出一個(gè)項(xiàng)目的兩個(gè)時(shí)期的數(shù)值，求該項(xiàng)目的增長率。如2016國考真題第131題：
2014年全國棉花單位面積產(chǎn)量比上年（ ）
A. 提高了5.1% B. 提高了0.7%
C. 降低了5.1% D. 降低了0.7%
（2）比較同一項(xiàng)目，不同年份或者月份、季度的增長率大小。
�。�3）比較不同項(xiàng)目同一年份、月份、季度增長率的大小。如2016年國考真題第123題：
2014年，以下哪個(gè)現(xiàn)代服務(wù)業(yè)新登記注冊企業(yè)的戶數(shù)同比增速最快（ ）
A. 科學(xué)研究和技術(shù)服務(wù)業(yè)
B. 教育業(yè) C. 文化、體育和娛樂業(yè)
D. 信息傳播、軟件和信息技術(shù)服務(wù)業(yè)
（4）將各項(xiàng)目按照增長率大小排序。
四、算比重、判斷比重上升或下降、比較各年或各項(xiàng)目比重大小
這類題的出題角度主要有：
�。�1）給出大類項(xiàng)目的數(shù)值和子項(xiàng)目的數(shù)值，求子項(xiàng)目占大類項(xiàng)目的比重。如2016年國考真題第122題：
2014年，全國新登記注冊市場主體中個(gè)體工商戶所占比重約為（ ）
A.75% B.69% C.85% D.81%
�。�2）給出不同時(shí)期一個(gè)項(xiàng)目占大類項(xiàng)目的比重，判斷該項(xiàng)目比重是上升了還是下降了，上升了多少，下降了多少。
（3）給出同一時(shí)期不同項(xiàng)目占大類項(xiàng)目的比重，計(jì)算與上年同期相比，比重上升的有哪些項(xiàng)目，比重下降的有哪些項(xiàng)目。如2016年國考真題第127題：
2013、2014年占全國社會物流總額比重均高于上一年水平的分類包括（ ）
A. 再生資源物流、單位與居民物品物流、農(nóng)產(chǎn)品物流
B. 工業(yè)品物流、再生資源物流、單位與居民物品物流
C. 進(jìn)口貨物物流、農(nóng)產(chǎn)品物流、單位與居民物品物流
D. 工業(yè)品物流、進(jìn)口貨物物流、農(nóng)產(chǎn)品物流
五、統(tǒng)計(jì)（滿足某條件的）項(xiàng)目個(gè)數(shù)、年份數(shù)
這類題目稱為計(jì)數(shù)題，主要的考法就是統(tǒng)計(jì)滿足條件的項(xiàng)目數(shù)或者年份數(shù)、月份數(shù)。如2016年國考第133題：
表中有幾個(gè)省（區(qū)）2014年棉花單位面積產(chǎn)量不低于全國平均水平的80%（ ）
A. 2 B. 3 C. 4 D. 5
據(jù)中政教育的老師總結(jié)，有的計(jì)數(shù)題需要經(jīng)過簡單的運(yùn)算，有的只需要找出數(shù)據(jù)進(jìn)行比較即可，考生一定要擦亮眼睛，找出要統(tǒng)計(jì)的項(xiàng)目，避免浪費(fèi)時(shí)間。
六、綜合型問題
綜合型問題一般放在五道題的最后一道，提問形式有：下列說法正確（錯(cuò)誤）的有、能夠從上述資料中推出的是……此類題型是前面各種題型的綜合，因此難度最大。以2016年國考真題第130題為例：
能夠從上述資料中推出的是（ ）
A. 2013年第三季度社會物流總額同比增速高于第四季度
B. 2014年每萬元社會物流總額的平均管理費(fèi)用低于上年水平
C. 2014年農(nóng)產(chǎn)品物流額在社會物流總額中的比重高于一成
D. 2014年單位與居民物品物流額超過2012年的兩倍
A項(xiàng)考的是同一項(xiàng)目不同時(shí)期的增速比較，B項(xiàng)考的是不同時(shí)期同一項(xiàng)目數(shù)值的比較，C項(xiàng)考查的是子項(xiàng)目占大類項(xiàng)目的比重，D項(xiàng)考查的是不同時(shí)期同一項(xiàng)目的倍數(shù)關(guān)系。這四個(gè)說法都需要經(jīng)過簡單的計(jì)算才能作出判斷。
以上就是公務(wù)員考試行測資料分析題中常見的六大類考法，同時(shí)也是資料分析題高頻考點(diǎn)。江蘇中政教育（www.jszzexam.com）提示，考生在公務(wù)員考試行測復(fù)習(xí)的時(shí)候，對于資料分析題，可以針對同一段資料信息自己出不同的題來考自己，模仿出卷老師的思路，讓自己適應(yīng)各種不同的考法，學(xué)會快速計(jì)算出不同的數(shù)值，這樣，面對再難的題目你也能如庖丁解牛一般游刃有余。
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