人大代表范誼建議廢除高考 稱(chēng)歷史條件已經(jīng)改變

　　經(jīng)過(guò)五年的思考、三年的斟酌寫(xiě)作，來(lái)自寧波的全國(guó)人大代表范誼在今年全國(guó)“兩會(huì)”上交出了長(zhǎng)達(dá)8000余字的《關(guān)于廢止除高考，創(chuàng)新高校招生制度的建議》�！拔覀円�破除‘分?jǐn)?shù)面前人人平等’的神話(huà)！”他在今天接受采訪時(shí)的這句話(huà)給記者留下深刻印象。

　　新世紀(jì)的新思考：教育的根本目的是什么？

　　范誼將高考定義為“高分辨率、選拔性的考試”。由于它追求高分辨率，高考中的難題、怪題就不可不免。由于它構(gòu)成了高校招生的基本途徑，以致于高考之前12年的基礎(chǔ)教育幾乎都圍繞著高考進(jìn)行。

　　“高考以及它所派生的應(yīng)試教育已經(jīng)使我國(guó)的教育迷失了方向，失去了教育的本性和靈魂；它使我們的兒童失去了天真和幻想，失去了對(duì)學(xué)習(xí)的熱情和能力；它使我們的青年戴上了思維的枷鎖，只能對(duì)規(guī)定知識(shí)反復(fù)記憶和辨析，扼殺了他們對(duì)生活的熱愛(ài)和創(chuàng)造沖動(dòng)；它使我們的民族習(xí)慣于接受和模仿，一個(gè)曾經(jīng)最富有創(chuàng)造力的民族今天必須重新學(xué)會(huì)創(chuàng)造�！弊鳛橐晃粊�(lái)自教育戰(zhàn)線(xiàn)的全國(guó)人大代表，范誼在建議中對(duì)高考弊端作了深刻而簡(jiǎn)練的總結(jié)。

　　“我們已經(jīng)到了必須考慮廢除高考的時(shí)候，必須從現(xiàn)在開(kāi)始研究和開(kāi)發(fā)一種能夠取代高考的新的高校招生體制�！狈墩x認(rèn)為，人們關(guān)注教育的目光不應(yīng)僅僅停留于教育公平、農(nóng)民工子女完成義務(wù)教育等階段性問(wèn)題，而要從根本上去思考教育的根本屬性是什么？教育的目標(biāo)是什么？教育的定位應(yīng)該從“選拔人”回歸到“培養(yǎng)人”上來(lái)，要給基礎(chǔ)教育“松綁”，培養(yǎng)學(xué)生的思想、綜合素質(zhì)，要讓他們真正喜歡學(xué)習(xí)、喜歡學(xué)校。

　　高考產(chǎn)生和存在的基本歷史條件正在悄然改變

　　今年是中國(guó)高考制度恢復(fù)30周年。在過(guò)去我國(guó)高等教育資源嚴(yán)重短缺的情況下，高考為國(guó)家集中選拔、培養(yǎng)人才發(fā)揮了巨大作用。但時(shí)至今日，高考制度存在的合理性還剩下多少？

　　范誼給記者舉出了幾個(gè)數(shù)據(jù)：根據(jù)我國(guó)人口統(tǒng)計(jì)，2009年滿(mǎn)18周歲的青年為2008萬(wàn)人，而2008年滿(mǎn)18周歲的青年為2621萬(wàn)人，減少600多萬(wàn)人。這種青年人減少的趨勢(shì)將一直持續(xù)到2017年，屆時(shí)滿(mǎn)18周歲的青年只有1149萬(wàn)人，比2008年減少56%。只需要保持現(xiàn)在的招生規(guī)模，我國(guó)的高等教育毛入學(xué)率都會(huì)大大提高。

　　“上大學(xué)的機(jī)會(huì)和公平性問(wèn)題已經(jīng)不再是我國(guó)高等教育的主要矛盾。現(xiàn)在的主要矛盾是教育的內(nèi)涵與人民群眾的愿望、經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的要求嚴(yán)重背離的問(wèn)題�！彼�表示。

　　“分分分，學(xué)生的命根；考考考，老師的法寶�！边@是早些年學(xué)生里流傳的一段順口溜�！拔覀儾荒茉僖苑�?jǐn)?shù)代替教育的主旨，更不能以分?jǐn)?shù)來(lái)體現(xiàn)教育的整體�！狈墩x對(duì)于改變高考以及由考試帶來(lái)的“分?jǐn)?shù)依賴(lài)癥”感到十分任務(wù)緊迫。為此，考慮再三，他在今年寫(xiě)出了8000字的報(bào)告，鄭重建議廢止高考制度。

　　然而，高考一端連著基礎(chǔ)教育，一端連著高等教育，同時(shí)，高考又連著千家萬(wàn)戶(hù)，應(yīng)該如何廢止高考、如何改變招生體系，范誼進(jìn)行了深入而詳細(xì)的思考。這次，他提出的基本思路是：一要破除“分?jǐn)?shù)面前人人平等”的神話(huà)，人都有個(gè)體差異，不能僅以分?jǐn)?shù)來(lái)決定優(yōu)劣；二要在學(xué)生評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)上，改“一考定乾坤”為“綜合考察學(xué)生表現(xiàn)和潛力”，引導(dǎo)基礎(chǔ)教育走出應(yīng)試教育的怪圈，開(kāi)辟素質(zhì)教育的廣闊天地。

　　主要措施包括：還高校自主招生權(quán)利，增加學(xué)生自主擇校的機(jī)會(huì)，結(jié)合學(xué)生的學(xué)業(yè)記錄、社會(huì)服務(wù)和技藝特長(zhǎng)，用日漸完善的高中畢業(yè)會(huì)考加全國(guó)高等學(xué)校招生學(xué)術(shù)潛力考試取代高考。

　　為替代高考，范誼也提及了一套高校招生考核指標(biāo)體系的基本構(gòu)架：學(xué)業(yè)因素占50%，含高中畢業(yè)會(huì)考和學(xué)術(shù)潛力考試成績(jī)；非學(xué)業(yè)因素占30%，含考生社會(huì)服務(wù)記錄、學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)記錄、藝術(shù)技能發(fā)明競(jìng)賽獲獎(jiǎng)；社會(huì)評(píng)價(jià)20%：含教師評(píng)價(jià)和家長(zhǎng)評(píng)……