南通沃爾得國際英語自成立起已經(jīng)十幾年了，遇到很多家長質(zhì)疑孩子學(xué)英語不需要那么早？兒童英語不需要上培訓(xùn)機(jī)構(gòu)？下面南通沃爾得國際英語老師解析學(xué)英語需要從娃娃抓起嗎？

    小沃發(fā)現(xiàn)，從小英語語音輸入越少的孩子，中文能力越強(qiáng)，英語輸入越困難，孩子會(huì)不自覺地要求對(duì)應(yīng)中文意思。而年齡較小的孩子，比如兩歲以下的孩子，往往就不存在這個(gè)問題。越小接觸多種語言的孩子，對(duì)不同語言的語音接納能力就越強(qiáng)。而恰恰是只接受一種語言的孩子，一定要把中文意思確認(rèn)好才行。在這一點(diǎn)上，孩子的思維模式已經(jīng)和成人接近了，而這也是我們中式英語中翻譯英語的雛形。

    南通沃爾得國際英語老師解析學(xué)英語需要從娃娃抓起嗎？

　　說到這里，就不得不說說中式英語語音對(duì)孩子英語聽力辨音能力的影響。有人問我，我給孩子聽的兒歌是中國人翻唱的，好不好？這好比外國人學(xué)普通話。記得有一年看外國人表演節(jié)目，結(jié)果，很多外國人說的普通話都帶有方言的特點(diǎn)。所以，孩子聽的是什么，就會(huì)形成什么樣的語音。原汁原味的英語底子很重要。也有人說，現(xiàn)在我很害怕孩子聽到不標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音，所以我不讓他接觸中國老師。我覺得這也沒必要。就好比說我們到了一個(gè)新的城市，說話逐漸地也會(huì)帶有一些那個(gè)城市的口音。但是，有原來的底子在，這種改變不會(huì)傷筋動(dòng)骨。我們?cè)谶x擇資源的時(shí)候，最重要的是比例。比如原版的英文資源要占主體地位，尤其在孩子最開始接觸的聽力資源中，這個(gè)地位是絕對(duì)要保證的。

　　我們強(qiáng)調(diào)聽力資源的原汁原味，是為了讓孩子能從大量的相近的發(fā)音方法中得到正確的語音信號(hào)，尤其是韻律節(jié)奏方面的規(guī)律。這些輸入達(dá)到一定的量后，孩子即使聽到別的不規(guī)范的東西，也不至于被這些東西帶跑。另外，有人關(guān)注英音和美音的問題。這一點(diǎn)，我覺得可以根據(jù)自己將來的打算去選擇，同時(shí)以簡單好聽為原則。在孩子有一定底子的前提下，不同風(fēng)格的語音輸入對(duì)于孩子的聽力辨音能力也有好處。最重要的是，英音也好美音也好，它們的韻律節(jié)奏是相通的。而這一點(diǎn)，是我們中國人和母語者講英語最本質(zhì)的差別所在。

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