“灰領(lǐng)”將成為中國(guó)高職教育主要培養(yǎng)目標(biāo)

　　在日益嚴(yán)峻的大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)實(shí)面前，中國(guó)的高職畢業(yè)生將何去何從？相關(guān)部門(mén)預(yù)計(jì)，今年中國(guó)大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量將達(dá)到470萬(wàn)，高職畢業(yè)生同樣面臨就業(yè)選擇。去年，中國(guó)社會(huì)調(diào)查的心理健康調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，國(guó)內(nèi)大學(xué)生的壓力主要來(lái)自就業(yè)，逾九成學(xué)生對(duì)今后的生活沒(méi)有明確目標(biāo)。

　　“灰領(lǐng)”人才將成為中國(guó)高職教育主要培養(yǎng)目標(biāo)”，22日舉辦的“江蘇省高職課程改革論壇”上，華東師范大學(xué)教科院職教研究所所長(zhǎng)石偉平“亮”出了自己的觀(guān)點(diǎn)。他認(rèn)為，目前高職畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)供求不平衡，結(jié)構(gòu)也不平衡，學(xué)生畢業(yè)后不能“零距離”上崗，這都與高職教育課程設(shè)置有關(guān)，而培養(yǎng)“灰領(lǐng)”人才才是高職教育課程改革的目標(biāo)和方向。

　　和“白領(lǐng)”和“藍(lán)領(lǐng)”相比，“灰領(lǐng)”可謂是近年來(lái)隨著社會(huì)分工細(xì)化而出現(xiàn)的新鮮名詞。不同于其他“領(lǐng)”級(jí)人物，“灰領(lǐng)”是應(yīng)用型、復(fù)合型人才，集中在我國(guó)的新產(chǎn)業(yè)中，既具有高層次的理論知識(shí)水平，同時(shí)也具備較高職業(yè)資格所能達(dá)到的一線(xiàn)生產(chǎn)、服務(wù)、技術(shù)管理等多崗位適應(yīng)能力。

　　以江蘇省為例，江蘇位處長(zhǎng)三角經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，外向型經(jīng)濟(jì)導(dǎo)向作用明顯，創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)和核心制造業(yè)是長(zhǎng)三角今后產(chǎn)業(yè)發(fā)展的核心，而支持這個(gè)核心的正是“灰領(lǐng)”階層。石偉平表示，江蘇高職課程改革應(yīng)當(dāng)注重專(zhuān)業(yè)整合，一手培養(yǎng)計(jì)算機(jī)、設(shè)備操作等“淺灰領(lǐng)”人才，同時(shí)不忘培育數(shù)控操作、設(shè)備維修等“深灰領(lǐng)”人才。